一提到近几年火遍中国的思维导图，你的脑海里是空空如也还是会出现几个曾经见过的相关图案？
据统计，目前全球有近6亿人使用思维导图辅助解决问题，这个数据还在不断地增加。而且，新加坡、美国等许多国家已经将它列为小学的必修科目，中国有些学校也在逐步使用思维导图教学。
如果你再不开始了解这个流行的，在职场、学习、生活中高频出现的工具，就要被别人比下去啦！
那么，达达老师今天为大家科普一下思维导图到底是什么。
首先，大家要了解的是，思维导图是一个舶来品，它是由国外传入中国的。目前，国内我们谈论的思维导图主要有两大流派，一种是美国David
Hyerle博士发明的Thinking Map，另外一种是英国Tony
Buzan发明的Mind
Map。这两种在国内都翻译为思维导图。所以有很多人会以为Thinking Map和Mind
Map是一样的。其实，两者的表现形式有很大不一样，使用的场景也会有所不同。下面将根据两者出现的时间顺序来分别介绍两种思维导图。
Mind map
创始人 | (英)Tony Buzan
东尼·博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。同时，东尼博赞也成为了英国头脑基金会的总裁；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人，“世界记忆冠军协会”的创办人。
发明时间
19世纪60年代
定义
利用图形技术，将发散性思维展现为视觉表达的一种记忆型的工具。
发明历程
东尼博赞在大学时代，在遇到信息吸收、整理及记忆的等困难，前往图书馆寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。
他开始研究心理学、神经生理学等科学，渐渐地发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。以放射性思考(Radiant
Thinking)为基础的收放自如的方式，比如：鱼网、河流、树、树叶、人和动物的神经系统、管理的组织结构等，开始思考和研究，逐渐地，整个思维导图的架构慢慢形成。1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了发射性思考(Radiant
Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。
类型
相对于拥有八种图示的Thinkingmap来说，Mindmap的类型只有一种。即如下图所示的由中心不断往四周发散的思维导图。
广泛应用
被无数的中学生们用来记录笔记、记录事情，帮助记忆事物；被商界用来提升个人以及组织的学习效能及创新能力，比如头脑风暴、方案制定、时间管理等。
优缺点
优点
1.逻辑清晰
Mindmap是一种树形的思维导图，利用图像、颜色来建立记忆链接，可让思考更有逻辑、更清晰，学会从整体上把握一个事物
2.有助于记忆
Mindmap对于系统知识的记忆与巩固有比较大的效果。
3.简单有趣
MindMap可以将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的
图像、想象、颜色、空间、整体等各种因素全都调动了起来，一长串枯燥的信息变成容易记忆、有高度组织性的彩色图像，既简单又有趣。
缺点
1.在多种结构关系情况下使用受限
有时候事物之间的逻辑关系不仅仅是发散的树形发散关系，而是多种结构关系，所以在这种情况下，MindMap的使用会受到一定的限制。
2.不适合处理细节问题
MindMap呈现的是一个框架，在细节处理方面会比较不足。
Thinking Map
创始人 | (美)DavidHyerle
发明时间
1988年
定义
Thinking
Map发明的时候，更多地被定义为一种帮助学习的语言工具。更加确切地是用来进行建构知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。目前，在达芬奇思维，我们的研究和调查发现，Thinking
Map其实也是一种培养孩子想象力的有效工具。
来源
ThinkingMap源自教育学博士David Hyerle第一次以Expand
YourThinking发表的八种思维导图理论，2004年正式改名为ThinkingMaps.
类型
Thinking Map主要有八种类型，我们一般称为八大图。
1．圆圈图（Circle Map）：主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的先前知识。
2．气泡图（Bubble Map）：主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。
3．双起泡图（Double Bubble Map）：主要用来进行对比和比较。
4．树型图（Tree Map）：主要用来对事物进行分组或分类。
5.括号图（Brace Map）：主要用于分析、理解事物整体与部分之间的关系。
6.流程图（Flow Map）：主要用来列举顺序、时间过程、步骤等。
7.复流程图（Multi-Flow Map）：用来展示和分析因果关系。
8.桥型图（Bridge Map）：主要用来进行类比、类推。
广泛应用
ThinkingMaps被发明出来之后，首先在北卡罗来纳州、纽约、德克萨斯、密西西比州进行推广。至今，全世界有很多学校都使用这种思维导图辅助教学。2000年以来，Thinking
Map逐渐被英国、澳大利亚、新加坡等国家和地区引入，作为教育改革策略之一予以普及，在提高教学效果方面取得了显著成效。
优缺点
优点
1.对应的逻辑关系覆盖全面
八大图分别对应四种思维，可以处理发散思维、深度思维、择优思维、分类思维。
2.可提升多种能力
熟练熟用八大图可提高学习者阅读、写作、数学、逻辑思考、创造等方面的能力。
3.使用范围广
这套工具可以适用于任何一种文化，任何一种语言，能够促进学习者进行交流和思考，也能从中了解学习者如何与其他学习者进行交流。
缺点
1.使用群体比较小
由于ThinkingMap比较简单，一般会建议小学和幼儿园使用。不太适合成人使用。
那么，问题来了。
了解完了两种思维导图，
你到底该学哪一种呢？
学习建议
我们建议，4-8岁的孩子正处于想象力萌芽和快速发展的关键期，需要借助有效的工具来激发和管理想法，所以适合学习ThinkingMap；而9岁以上的孩子或者成年人，对于思维导图的需求更倾向于记忆、工作方案和寻找创意等，更适合学习MindMap。
思维导图科普栏目预告
学了思维导图有哪些好处？
思维导图的原理是什么？
有哪些适合成人和孩子看的思维导图书？
思维导图这么重要，到底该怎么画？
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