这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
很适合背书
关键词笔记法
关键词笔记法，又称为左脑式关键字笔记法，指的是通过记录关键词，回顾之前记录内容的方式。制作很简单，在笔记本上划分为两个区域，在笔记纸的右侧约四分之一处画一条直线，加粗。左边是笔记区，用来做笔记；右边是关键词区，从笔记区挑选出关键词写进右侧。
记录完毕之后，通过筛选出来的关键词回忆具体记录内容。关键词笔记法主要针对那些找不到重点的同学，这些人往往通篇阅读一篇课文，不仅浪费时间，最终还可能找不到重点，因为记录的内容太多太杂。
关键词笔记法可以在短时间内找到重点，有效提高效率。关键词的数量设定也是技巧，如果设定太多就不叫关键词了，设定太少又无法理解记录内容的意思。需要经过长时间练习，从而抓住设定关键词的要点。
举例来说，在学习历史的“宋代官制”时，可以在“笔记区”分别记录下中书省、枢密院、三司的职责及要点，在“关键字区”则抓出如“中书省：行政”、“枢密院：军政”、“三司：财政”等的关键字。
然后依循“康乃尔笔记法”演练及复习步骤，利用关键字回顾“笔记区”内容来记忆。建议同学在整理过“关键字区”后，不妨找出关键字之间的关系，将文字绘成图表，然后利用图表进行重点串联，建立起一个有组织的架构，最后再以“图像→关键字→笔记区”的记忆步骤回顾课程内容。
背单词时很好用
便利贴笔记法
这些便利贴也可以贴在自己平时较常出入或较为显眼的地方，例如客厅或房间门板、冰箱门、鞋柜、电脑屏幕，甚至洗手间等，都可以让同学们随时随地学习，增加印象，加强读书效果，所以此法也叫做四面八方笔记法。
和同学一起背书时可相互提问
卡式问题集法
卡式问题集法即是在卡片正面抄写问题，背面再记下该问题纲领式的重点提示和答案。
常用方法
书本标记法
学习到第N单元时，就可在书本上简单注记“参考第ｘｘ页”以免时间一久课文内容无法衔接；或是利用书本空白处，制作较详细的比较表。
可用于做练习题或开卷考试
书本剪贴法
对于文科生来说，可能已习惯高三时教室里充斥着撕书本撕试卷的声音，同学们裁剪拼贴把重点集在一个本子上，复习起来高效多了。
剪贴的内容包括：
自己制作的统整图表。
参考书或老师提供的相关课外资料。
从报章杂志上剪下来与课内有关的资料或图片。
自己制作的统整图表。
参考书或老师提供的相关课外资料。
从报章杂志上剪下来与课内有关的资料或图片。
大纲
目录缩影笔记法
课本的目录，其实就是课文的条列式重点。把课本目录利用起来，对我们的学习将是极大的帮助。可以将课本的目录影印下来，只要在空白处补充重点说明，便成了最佳的大纲笔记。
可以说比较高端了
透明纸笔记法
针对科目讲授方式的差异，又或者是手写速度较慢的人，有时课堂笔记只需要将额外内容注记于课本就能完成，而“一本主义”的贯彻者，还可能会将其他参考书的重点全部集中到课本里头。
这样的笔记方式，最大的困扰便是课本上没有足够的余白，这时除了小张表格或便利贴，还能直接剪一张与课本页面尺寸相同的透明纸放进去，直接增加大量的补充空间。同时，还能透过透明纸将需要记忆的部分用铅笔涂黑，达到最高的重复利用。
此外，若平常笔记时，将重点以蓝或红色笔书写，等复习时再以同色玻璃纸覆盖上去，那么就看不见重点了，正好可藉此测验自己的记忆功夫。
推荐使用
思维导图笔记法
人是以树枝状连结法储存资讯的，因此有人便发展出“思维导图笔记法”，以求增加记忆的保留量由一个主题分出许多子题，将讯息储藏在子题内。思维导图笔记法的原理如下：
将一个单元的主题放在正中央，当做核心理念
使用“关键字”──运用关键动词或名词当keyword
由核心主题向外扩张出副主题
每个副主题都有几个主要分枝
每个概念都是用一个字词来表达
每个概念尽可能附上图片
多使用符号、颜色、文字、图画和其他形象
将一个单元的主题放在正中央，当做核心理念
使用“关键字”──运用关键动词或名词当keyword
由核心主题向外扩张出副主题
每个副主题都有几个主要分枝
每个概念都是用一个字词来表达
每个概念尽可能附上图片
多使用符号、颜色、文字、图画和其他形象
潜移默化
录音笔记法
人的记忆大致可分为视觉型与听觉型。至于自行录制录音笔记时，应先将预录的内容至少精读一遍以上，然后将其中的重点对着录音设备念出来即可。
例如搭车时，车内光线不足、车身摇晃、人潮拥挤而不适合看书，只要拿出随身听就可以把握机会随时随地学习。另外，睡觉前、起床后、走路时，或者眼睛疲劳时，这些较利于听觉学习的时段，也都是使用录音笔的好时机！
文章来源 | 网络，高中生学习
图片来源 | 网络
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